Zihinsel engelli, Down sendromlu, öğrenme güçlüğü çeken, ses temelli okuma-yazma öğrenemeyen öğrenciler için, görsellerle desteklenmiş heceler ve kelimelerle okuma-yazma öğretimini kolaylaştırmak hedef alınmaktadır.
Başta sosyal beceriler olmak üzere pek çok becerinin öğretimin de kullanılmaktadır. Birey için belirlenen hedef beceriye ilişkin belirli kurallar çerçevesinde kısa bir sosyal öykü yazılmaktadır. Bireye belirli zamanlarda bu öykü okunarak, hedef davranış geliştirilmeye çalışmaktadır.
Dil ve iletişim becerileri başta olmak üzere pek çok becerinin öğretiminde, özellikle de öğretilmiş becerilerin kalıcılığının ve genellenmesinin sağlanmasında kullanılmaktadır.
Davranışçı psikolojiye dayalı UDA uygun olan davranışları arttırma ve uygun olmayan davranışları azaltma amaçlı bir yaklaşımdır. UDA , bireylerin davranışlarının çevresel olaylar doğrultusunda öğrenilmiş tepkiler olduğunu savunmaktır. UDA yöntemleri son yirmi yıldır özellikle YGB(Yaygın Gelişimsel Bozukluk)’li bireylerin eğitimlerinde oldukça yaygın olarak kullanılır. Sönme, pekiştirme gibi davranışçı yaklaşım ilkeleri doğrultusunda geliştirilmiş olan öğretim ve davranış sorunlarına yönelik yöntemlerle bu bireylere eğitimler…
Uygun/istendik davranışlar ödüller kullanılarak kazandırılır. Davranış değiştirme programlarıyla uygun olmayan davranışlar ortadan kaldırılabilir. Uygun olmayan davranışların ortadan kaldırılmasında ayrımlı pekiştirme, sönme, hoşa giden uyaranı çekme ve hoşa gitmeyen uyaranı verme yer almaktadır.
Öğretmenin yönetiminde yeni bilgilerin parçalar halinde açık, anlaşılır ve tekrar edilebilir bir formatta gösterilmesi öğrenciye aynı sürecin tekrar ettirilmesi ve her kısa parça sonunda anında dönüt verilmesini temel alan ve bilimsel veriler dayanan bir yaklaşımdır.
BDÖ, sıklıkla uygulama ve alıştırma yaptırmak için kullanılmaktadır. Bilgisayarı DEHB’li öğrencilerin bağımsız uygulama ve göden geçirme aktiviteleri için kullanmak, öğrencinin güdülenmesini, okuma ve matematikteki başarısını arttırmaktadır. BDÖ ayrıca öz-yönetim ve hedef belirlemeyi öğretmek için de kullanılır.
ÖÖG’ye sahip olan çocukların bağımsız hareket edebilme(sosyal, akademik ve psikolojik açıdan) yeteneğini arttırmak için bilimsel araştırmalar sonucunda ortaya konmuş ve belirli bir problemle baş etmeye yönelik stratejilerin öğrenciye öğretilmesi ve kullanımını günlük hayatına transfer etmesini sağlamaya yönelik bir yaklaşımdır.
Bu modele göre çocuğun var olan, fakat farkında olmadığı ve davranışın oluşmasına neden olan motivasyonları ve toplum beklentilerinin yarattığı baskı(okul, ev ve çevre) dikkatli incelemek ve anlamak gerektiği üzerinde durulur. İstenmeyen davranışın nedenleri üzerinde durularak olumlu alternatif davranışlar geliştirebilmek için çözümler üretir.